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开原八中“兰馨”文学社

挥毫万山红 举笔托飞舟—— 陈老师

 
 
 

日志

 
 

【引用】三年级小作文教学随笔(连载六)  

2011-06-27 22:06:46|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第六次训练

 

设计、执教:秦克波

 

命题:

上次小作文是游戏《贴鼻子》,同学们参与热情高涨,练笔效果较好,这次仍然想以游戏的形式指导学生体验、感悟、选材。哑剧表演禁止说话,动作夸张,场面滑稽,如果用来模拟体育比赛,同学们可能兴趣盎然,于是,便设计了这次《哑剧拔河》。

 

指导:

一、故弄玄虚,激发好奇心:

师进班级,一言不发,直接板书:

        这节课我们玩哑剧游戏,任何人不能说话,游戏者根据板书内容和老师手势来表演。

【设计意图:迅速吊起学生胃口,创设神秘的游戏氛围】

二、示范表演,熟悉规则:

(板书:扳手劲)

请胖瘦男生各一名(事先安排汤强、陈发俊)上讲台,示意他俩扳手劲,教师当裁判,师竖中指,中指向哪方移动,哪方力弱;中指落桌,那方输。

【设计意图:让学生初步熟悉哑剧表演方法,揣摩裁判手语意思】

三、学生表演,引导观察:

1、板书:哑剧拔河第一场:

     1)选两名体重、个头差不多的男生来表演

       (师画拔河比赛的分界线、警戒线,以动作模拟启发表演者要假想二人之间有一条拔河绳,板书:

观众要仔细观察游戏者表演时的动作及脸部表情,裁判的一举一动也不能放过。

    2)师当裁判,示意以中指当拴绳子上布条的坠子,游戏者根据中指位置移动,力气时大时小,裁判中指过警戒线,输赢立马见分晓。

【设计意图:第一场双方势均力敌,师随便让一方胜,主要还是让同学们进一步了解哑剧拔河比赛的特殊规则,熟悉裁判手势的含义。】

1、     板书:哑剧拔河第二场:

(1) 选一高大健壮男生与一文弱娇小女生对决。

(2) 师故意在激烈摇摆的拉锯战后,让女生获胜。

        【设计意图:突破常规的比赛结果让观众诧异,引发巨大的心理落差,丰富他们的情感体验,增加鲜活的写作素材。】

2、    板书:哑剧拔河第三场:

(1)    选两名女生为一队,六名男生为一队,双方拔河。

(师暗示女生等体力不支时,忽然放绳。)

(2) 女生队初现败状,接着双方属于胶着状态,随着裁判的巧妙暗示,女生一起松手,师以手势让男生模拟呈多米诺骨牌后仰跌跤状。

【设计意图:每场比赛都有出乎意料的滑稽动作和比赛结果,避免单调重复,激活学生更多的表达冲动。】

四、      由演到说,再现精彩时刻:

1、          师:现在可以说话了,你最想说什么?

  【设计意图:学生连续观看四场哑剧,半节课没有发言,说话的欲望很强烈,如贮满潮水的堤坝,蓄势待发,此时,满足其心愿,学生们必能一吐为快。】

2、          师:如果这样东一榔头西一棒槌地说,谁也听不明白,还是按照几场哑剧表演的过程,有条理地来说吧。

3、          说“扳手劲”:

刚才哪两人参加游戏的?不能说话,老师怎么挑选参赛选手的?比赛规则是什么?你怎么看懂的?老师怎么当裁判的?老师的手势有哪些不同含义?在观看表演时,你心里嘀咕些什么?

4、          说“拔河”:

(1) 三场拔河比赛的启发性提问同上。

(2) 三场拔河你最感兴趣的是哪一场?为什么?

(3) 指导三人分别口述三场比赛,教师相机补充、追问,力求表述准确、生动、流畅。

 【设计意图:以扳手劲为例,训练说话的逻辑性,训练各句之间意思衔接紧凑;三人分述三场比赛,便于表现不同情况下的比赛场面,让学生领悟写场面的角度、方法可以多种多样。】

五、      指导列提纲,确定重点:

本次习作开头写什么?

(老师的反常举止、黑板上的游戏规定)

接着略写什么?

(扳手劲选手的动作、老师的手势、比赛结果)

然后呢?

(写三场拔河比赛)

你打算把哪一场描写最具体?从哪些方面来写?

(选手动作、裁判手势含义、“我”的心理活动、滑稽可笑的镜头……)

最后还能简单写写什么?

(个人感受)

【设计意图:列提纲可以帮助三年级孩子理清写作思路,敲定重点,随着年级升高,以后书面提纲可逐步过渡到打腹稿。】

六、      各自打草稿,完成后同桌互改。

 

教后反思:

<1>表演历时15分钟,果然吸引了小家伙们的眼光,场面略微混乱,不过秩序井然,由于在讲台前的空地上表演,后面几排同学看得不很清楚。倘若在教室中间腾出一块表演场地,课桌呈马蹄状排列,这样所有学生都能一目了然,观察更方便、清晰。

<2>第一场拔河比赛时,王天赐、卜啸天不大明白老师手势的含义,身体笔直站立在警戒线两侧。我拍其肩膀,示意矮下身体,他俩仍无动于衷;我不得不示范作双手拔绳的样子,王、卜才恍然大悟。后面两场拔河的游戏者们如法炮制,姿势模拟比较逼真。尤其最后一场,两名女生猛一松手,六名男生齐刷刷后仰,跌得四脚朝天,很多同学忍俊不禁,吃吃笑出了声,又赶紧捂住嘴巴。

<3>在指导略说哑剧扳手劲比赛时,连续请了五个人都说得不太准确。无奈,我只有请参与表演者再上讲台,摆好扳手劲造型,再让学生说,才说得比较清楚,动词换了好几个。如表演者右手掌心紧握,胳膊肘是支在桌面上。结果,学生先后用了“摆、放、压、贴、跺”等词语,最后才有人说了“架、支”。我揣测:大概扳手劲仅仅几分钟的过程,同学们想观察细致有困难,加之后面其他比赛,冲淡了印象;而要写好扳的经过,必须让动作分解、定格,学生的表述才有可能到位吧。

<4>以哑剧表演模拟体育比赛,再用文字记录这一过程,形式看似新颖有趣,但我上了指导课后感觉对三年级学生而言还是偏难了。用哑剧表演生活中的一个片段、一个镜头,如起床至上学前的一系列动作;去商店买文具的情景;客人来家怎么招待的场面等等,再让学生发挥想象把表演内容还原为真实生活,是否效果会更好呢?不得而知,下学期再尝试吧。

以下是摘录的习作精彩片段:

 

1秦老师在黑板上写了“扳手劲”三个字后,用食指对着陈发俊和汤强直勾直勾的。他们看懂了老师手势,走到讲台前,一人站讲桌拐角一边。陈发俊笔直站立,汤强又胖个头又高,只好矮下身体。

两个人把胳膊肘架在讲台上,右手握着右手。开始扳了,秦老师右手食指摇来摇去,陈发俊和汤强一会儿你力气大,一会儿他力气大。几分钟后,老师食指往陈发俊那边桌面一睡,表示汤强赢了。                                       【作者:颜雨馨】

 

2参加第一轮拔河比赛的王天赐和卜啸天站得笔直,犹如两棵小树苗。秦老师挥挥手,走过去把王天赐的肩膀按了下去。我看懂了,意思是:拔河时,身体应该是半蹲着的。可王天赐又站直了身子,卜啸天也是傻乎乎地站在警戒线另一边。秦老师没办法,只好做了一次示范,他俩才明白,身体半蹲下来,双手一前一后,假装握着拔河绳子。                                                            

【作者:段良燕】

 

3拔河比赛第一场:王天赐VS卜啸天。老师画了三条线,一条分界线,两条警戒线。老师张开双臂,伸出两根食指,像碰碰车一样碰在一起。这个手势我懂,意思是:在脑海里想象中间有一根拔河长绳。                              【作者:胡蕾】

 

4第二场哑剧拔河比赛结束了。秦老师抓住颜雨馨的右手,举起来三四次,表示她胜利了。和我坐一位的黄慧妍不断地向颜雨馨做着飞吻,好像在祝贺她打败了身体强壮的王广智。                                                  【作者:林凡】

 

5第三场比赛开始了。选手是二女六男,他们把空气当成麻绳用力拔。老师右手食指当标记物,指向左边,男生往后退,女生向前进;指向右边,男生进,女生退。反复了好几次,突然两个女生松手了,男生们假装跌倒了,像一串糖葫芦,排在最前面的刘自然倒地的时候,还故意把脚都抬起来,太有趣了。               【作者:时政】

 

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